“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。”浦城是中華詩詞之鄉(xiāng)，閩越文化的發(fā)源地，有四千多年的人類文明史，漫長的歷史長河在這里積淀了深厚的文化底蘊，歷朝歷代文人輩出，有著楊徽之、楊億、葉紹翁等文人墨客，南朝文豪江淹在此地留下“夢筆生花”和“江郎才盡”的典故。近年來，浦城為深入為弘揚和傳承傳統(tǒng)文化、詩詞文化，深入推動詩詞進校園活動，加深學(xué)生對中華民族優(yōu)秀詩詞文化的認識，讓詩韻涵養(yǎng)學(xué)生們的心靈。

“詩魂丹心筑，詩韻滿園歌。”

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”……近日，走進浦城縣實驗小學(xué)，楊億、江淹等與浦城密切相關(guān)的文學(xué)家的形象在墻上顯現(xiàn)；桂花樹下，六年級一班的學(xué)生們或站或坐，放聲誦讀革命詩《長征》，朗朗的誦讀聲傳遞著澎湃的能量；在一旁教室內(nèi)，50名學(xué)生齊聚一堂，在“詩詞大會”上對詩詞、組詩句、行飛花令，一句句關(guān)于故鄉(xiāng)的詩詞在小選手們的口中接連吐出，敏捷的才思令現(xiàn)場觀眾驚嘆連連。“詩是一種很美的東西，我一讀就會讓我心情很放松。”浦城縣實驗小學(xué)五年級2班林嘉宏說，“我喜歡詩仙李白，因為他的詩豪邁奔放。當(dāng)我讀到‘我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西’這句詩時，就仿佛在和李白在說話一樣。”

浦城縣實驗小學(xué)六年級一班學(xué)生們朗誦《長征》

在浦城第二中學(xué)的水榭間，浦城二中文學(xué)社團的學(xué)生們相聚一起、身著漢服，在古琴的伴奏下，生動地演繹了《送元二使安西》中的別離景象，一首陽關(guān)曲道出了人人共有的依依惜別之情。浦城縣第二中學(xué)八年級9班 鄒欣悅說：“身著漢服讀古詩，有身臨其境之感。社團老師還會帶我們一起做飛花令和詩詞大會的活動，這些活動能激起我們對祖國深厚文化底蘊的探索的熱情，讓我們感受到詩詞文化的博大精深。”

“學(xué)校是傳承經(jīng)典文化的重要場所，我們因地制宜打造校園文化品牌，利用校園內(nèi)的景觀、設(shè)施，積極打造‘詩韻學(xué)院’，營造詩詞氛圍，浸潤師生心靈，陶冶師生情操。”浦城縣第三中學(xué)校長何波說，浦城三中將古典詩詞教學(xué)作為學(xué)校辦學(xué)特色之一，以學(xué)校綠化植物為載體，為植物配上對應(yīng)的經(jīng)典古詩詞文化牌，讓學(xué)生了解到該植物的特性極其豐富的文化內(nèi)涵，“書香校園、花香校園”氣息濃厚；結(jié)合三中“藝術(shù)見長”的辦學(xué)特色，鼓勵全校師生開展“詩畫”作品創(chuàng)作，將師生創(chuàng)作的優(yōu)秀“詩畫”作品裝裱上墻，打造文化長廊，廣大師生在參與詩詞創(chuàng)作中獲得了成就感、自豪感和幸福感。

“浦城三中詩詞氛圍非常的濃厚，多年以前我們學(xué)校就有了青荷詩社社團，通過老師的指導(dǎo)，學(xué)生詩詞朗誦和詩詞創(chuàng)作的熱情非常高。青荷詩社社團每季度都出版一期師生的作品，是我們學(xué)校校園文化的一大亮點，增強了廣大師生的文化自信。” 何波說。

富嶺中心小學(xué)學(xué)生們在學(xué)習(xí)剪紙

濃濃古詩韻，剪出故鄉(xiāng)情。浦城剪紙是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，畫中有字、字中有畫、特色鮮明，浦城縣富嶺鎮(zhèn)富嶺中心小學(xué)結(jié)合“耕讀修身，詩文啟慧”的辦學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生以詩詞為題、用剪紙為題材，將書、畫、剪融為一體，學(xué)生們用自己的畫筆描繪出心中詩意的畫，以剪為筆表達自己對詩歌，印象，手、眼、腦多維度的綜合應(yīng)用，提升學(xué)生文化素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，更能體會到家鄉(xiāng)民俗文化、中國傳統(tǒng)文化的精妙內(nèi)涵。

“浦城作為詩詞之鄉(xiāng)，教育部門積極推進詩詞文化進校園，積極打造詩鄉(xiāng)校園。”浦城縣教育局德育辦主任龔海說，浦城各學(xué)校結(jié)合詩詞文化，根據(jù)學(xué)校的歷史和辦學(xué)的特色，修建詩詞長廊、開設(shè)詩詞社團、開展詩詞比賽和詩詞文藝匯演等活動。下一步，浦城縣還將著力于搭建詩詞文化交流平臺，提升詩詞文化品牌，讓詩詞文化進校園邁上新臺階，激勵孩子們多讀詩、善讀詩、讀好詩，讓詩詞文化浸潤每一個孩子的心靈，以詩詞涵養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛國家、愛民族的高尚情操。（柳浪漫 程張寰）